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约翰·杜尔自然实验室

在1965年,霍勒斯·曼成立于华盛顿,康涅狄格州的约翰·杜尔自然实验室,83亩的礼物。实验室现在包括320英亩领域,溪流,池塘,让学生可以探索自然和从事户外活动。多尔的居民教师指导学生在环境科学,保护和户外生活。学生参观开始在小学二年级,在三年级开始通宵程序。 2009年的$ 8亿美元的资本项目导致建立一个新的便道,购买更多的土地,一个新的工棚和教师住宅的建设,一个新的小屋和多用途谷仓/教室的建设。该项目也提升机械性能和实用程序。新设施确保更大的可持续性,并规划更多的空间。了解更多关于我们的LEED认证的校园, 点击这里。这种多尔设置成为学生自我发现,通过它们可以检查自己与他人的关系,并在新的促进增长的方式研究了自然环境的媒介。其结果是,该计划强调生活和学习,而不是竞争和个性化的合作方面。

在约翰·杜尔自然实验室的前提,它是地球上的生命至关重要,以增加我们周围认识,了解,和世界的赞赏操作。多尔的教育理念还采用了想法,自尊心是一个人成长的关键因素。我们的最终目标是提供一个环境,让学生可以光明正大自己的感受,在他们的思维谨慎,并负责通过其与自然世界和彼此的相互作用他们的行动。多尔的经验表明,社会不能强加于人,但必须长出来的经验;这是一起工作,依靠彼此的结果。

嵌入在多尔的课程活动促进学生的成长和理解。该计划的目的是鼓励其发展成能,自我决定的人。因为在头脑,身体和精神成长需要积极参演与思维活跃结合体验式教学增强了学习环境。为了实现这些目标,并帮助学生接受经验相关的,有意义的,我们必须创造一个安全,关爱,互助的氛围,一个允许差异和鼓励接受。当我们带来了积极的,充满活力,关怀力的关系,我们给彼此,我们可以提供最高和最重要的礼物。

对于超过50年,多尔老师曾与任课教师合作,精心设计和修改每个年级的课程。其结果是一个丰富的经验,向学生介绍到户外运动和赞扬课堂教学的不同方面。

此外,学生们提供了机会来试验,并承担可能的风险,以学习,成长和建立自尊。多尔常被老师提问学生:你有什么资源?你需要什么来解决这个问题呢?你会如何设计这方面的经验?什么是通过您要查看该镜头?你想怎样参与到这一挑战,通过选活动?

学生必须一起做饭,打扫小屋,并完成了许多活动。在此过程中,学生们走到一起,形成一个充满爱心和尊重的社会充满了友爱,然后将其运回教室。学生的学习,他们共同的成功取决于他们相互关心,合作和尊重。

下列是为每级电平的活动的概要:

  • 四岁的班多尔表示欢迎的工作人员,因为他们教一下露营。该计划在学校的后院的头,甚至连营火一个“野营”的高潮。
  • 幼儿班多尔表示欢迎员工在课堂上,他们在苹果巨星地球日庆祝活动的领导。
  • 一年级班多尔表示欢迎员工在教室里,他们教给腐烂的日志中的昆虫和生活。
  • 二年级的学生前往参观多尔在延长一天,他们捕鱼和沼泽。
  • 三年级的学生在多尔睡一夜,他们了解土著美国人。
  • 四年级学生花3天/ 2晚学习流生态。
  • 五年级学生花3天/ 2晚在秋季集中于它们是如何在低级别联赛结束他们的旅程,并为他们的旅程到中间分裂做准备。他们采取的攀岩课和使用望远镜来研究夜空。
  • 六年级学生在八月三日/方向的2个晚上参加由班主任。他们了解通过中间部门管理人员和高年级学生的导师通过演示中间划分。该活动主要集中在团队建设。
  • 七年级学生通过科学类2天/ 1夜对流和地质实地考察参加。他们必须积累数据,写实验报告。
  • 八年级学生花8天/ 7-晚于迷你向外绑定类型的程序。他们参与团队建设和自主探究活动,包括晚上指南针主动性和背包旅行。这周的一大亮点是登山协作冒险塔(CAT)。
  • 第九十二年级新生和学生的导师过来劳动节周末的3天/ 2晚的方向。导师和学校管理人员进行演示,以帮助社区的这些最新成员了解有关在霍勒斯·曼的社会和学术生活。该活动的目的是很有趣的合作 - 的亮点之一是小团体课程穿越高空绳索。
  • 第九十二年级:个别教师,俱乐部顾问和运动教练有时会选择自己带的学生多尔来实现特定的目标。例子包括写诗,绘画或研究性质以及团队建设活动。