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社区服务和服务学习

365体育APP有各种各样的社区服务,志愿服务进行受益机构和社区,其定义的标题下摔倒程序。霍勒斯·曼最近也开始将服务学习,一个教学和结合社区服务和行动,教育,往往是通过课程连接的运动。这两个社区服务和服务学习是我们培育我们的使命声明中称其为“伟大的,并给予生活”的承诺的令人信服的部件。

学校各部门在社区服务和/或服务学习独立,主动的程序,是发展适宜于它所服务的学生。鼓励学生了解自己,培养对他人的关心,和智力成长,身体上和情感。

节目介绍

在保育科社区服务由霍勒斯曼家长协会,与教师联系密切协作的委员会领导。这是一个基于项目的计划,反映了从每年学生,教师和家长的不同利益。最近的项目包括:硬币驱动器,以造福于哈林儿童区的诺言学院,准备和在约克维尔茶水间提供馅和肉汁的所有成分的感恩餐。

在低级别联赛的社区服务是基于“靶心”的模式:用自己开始,扩大到学校,然后在社区层面,学生逐步了解关怀和社会责任。活动和项目的设计和由学生,教师,家长和工作人员实施。

最近的活动包括鞋底的灵魂鞋驱动器和国际小母牛购买动物。在当天的行动是关怀在低级别联赛的重要传统。家长,教师和学生共同创造有意义的项目,如绘画儿童家具,以造福于河谷附近的房子。在五年级,学生们开始通过参加讲师团,这使得公共服务公告的部门倡导的重要活动和原因。

在中间划分服务学习课程为学生提供执行服务,并反思他们是如何通过执行服务行为影响的机会。第六和第七年级学生参加他们的homerooms项目。八年级学生必须由霍勒斯曼赞助的项目执行服务的小时定数。一些项目发生在上课期间,无论是在校园和校外周末他人发生。

在中间划分,服务学习项目,帮助建立社区学生和教师成员之间甚至为他们提供帮助他人。参与服务学习活动,编制所需要的毕业从第八年级服务学习后投资组合的学生完整地反映作品。除了服务学习要求,服务学习计划还协调级范围和部门范围内的服务项目。

上师的社区服务项目鼓励学生拓宽服务的经验,帮助他们发展技能,并促进负责任的企业公民的习惯。八十小时的最低要求,使学生社区服务办公室的指导下,设计个性化的项目。上述时间40必须在第九和第十等级完成,在第十一和第十二等级40。学生可以通过学校的服务来完成最多的这几个小时的40%(或32)。

在校服务活动也各不相同和实质性。一个例子是通过咨询和指导的部门主办的同行中的佼佼者程序。第十一和第十二年级的学生在工作,并且经常导致,由九年级学生在他们的头三个月采取每周取向类别。他们接受的培训和支持,包括在去年的春季周末度假。

社区服务,这是由一名董事和一名助理人员,办公室充当服务的机会票据交换所,中央保存记录局的服务,和几个大型服务项目赞助商,其中包括圣家庭假期晚餐和跟腱孩子们为孩子们的奥运会。除了这些和其他一些组织的其他机会,选择和责任留给学生联系的组织和规划自己的个人参与。

中心社区价值和作用

该中心对社会的价值取向和行动,成立于2006年,发生在连接霍勒斯曼到更广泛的社会和发展服务学习项目的主导作用。该ccva的使命是“连接教育,职业道德和行为。”该ccva通过协调霍勒斯曼所有学校服务学习日,一个合作努力已涉及霍勒斯曼完成这一使命,金斯布里奇高地社区中心,凡科特兰公园,大理石山社区中心和服务的耶鲁一天。在金斯布里奇高度社会的学生,家长,教师,以及居民的各种项目在所有三个地点一起工作。 2008年服务学习日的亮点还包括在KHCO 3后院露天剧场和花园的建成,壁画KHCO 3和面包车科特兰公园,并与来自霍勒斯曼中间部门的地方中间的学校和学生的协作壁画。第二全校在职学习日发生在具有广泛的社区参与2009年的四月。该活动目前每年安排。

该ccva赞助的上师的服务学习型团队,使学生孕期志愿时,他们没有运动的承诺。车队行进每周金斯布里奇高度的社区中心,课后计划,该计划通过五年级学生提供幼儿园工作。该团队还每周符合反思,学习和规划。