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约翰多尔自然实验室

1965年,霍勒斯曼成立 约翰多尔自然实验室 华盛顿,康涅狄格州,83英亩的礼物。实验室现在包括 275英亩的田野,溪流和池塘,学生可以探索大自然 并从事户外活动。多尔的常驻四人教师指导学生进入 环境科学,保护和户外生活。学生访问开始 在二年级,过夜课程从三年级开始。最近的800万美元资本项目产生了 创建新的通路,购买额外的土地,建设新的 bunkhouse和教师住所,以及新的小屋和多功能谷仓/教室的建设。该项目 还升级了机械和公用设施。新设施确保更大 可持续性并为编程提供更多空间。了解有关我们的leed认证校园的更多信息, 点击这里。这种dorr设置成为学生通过自我发现的媒介 他们可以检查他们与他人的关系并研究他们 新的和增长的自然环境。结果, 计划强调生活和学习的合作方面 反对竞争和个性化。

约翰多尔自然实验室 以这样一个前提来运作,即增加地球上的生命至关重要 对周围世界的认识,理解和欣赏。多尔 教育哲学也融合了自尊是一种观念 个人成长的关键决定因素。我们的最终目标是提供 学生可以诚实地对待自己的感受,小心翼翼的环境 他们的思想,并通过他们的互动对他们的行为负责 与自然世界和彼此。多尔的经历 表明社区不能强加,但必须成长 经验;它是一起工作并依靠一个人的结果 另一个。

该 dorr课程中的活动有助于增长和理解 在学生中。这些计划旨在鼓励他们的发展 有能力,自我决定的人。以经验为基础的教学可以提 学习环境因为思想,身体和精神的成长需要积极 参与积极思考。为了实现这些目标和 我们必须帮助学生接受相关和有意义的经验 创造一个安全,关怀,支持的氛围,一个允许差异的氛围 并鼓励接受。当我们带来积极,充满活力和关怀 强迫人际关系,我们互相给予最高和最重要的礼物 我们可以提供。

在过去的40年里,dorr教员与他们合作 课堂教师要仔细设计和修改每个年级 课程。结果是丰富的经验,向学生介绍 伟大的户外和恭维教室的不同方面 教训。

此外,还向学生们展示了 有机会进行实验并采取计算风险 学习,成长和建立自尊。 dorr老师经常质疑 学生:你的资源是什么?你需要解决这个问题 问题?你将如何构建这种体验?什么是透镜 你想看到这个?你想怎么参与这个 挑战性挑战活动?

学生必须一起工作 准备饭菜,清理小屋并完成许多活动。这样做 所以,学生们聚在一起形成一个充满关怀和尊重的社区 充满了友情,然后被带回教室。 学生们了解到他们的共同成功取决于他们的共同点 关心,合作和尊重。

以下是每个年级的活动摘要:

  • 四十岁 课程欢迎dorr工作人员讲授露营。该程序 在校园后院的“露营之旅”中达到高潮, 完成篝火。
  • 幼儿园班级欢迎教室里的工作人员参加苹果节和地球日庆祝活动。
  • 一年级班级欢迎教室里的dorr工作人员,他们在腐烂的日志中教授昆虫和生活。
  • 二年级学生在dorr度过了漫长的一天,在那里钓鱼和沼泽。
  • 三年级学生在dorr过夜,在那里他们了解美国本土人。
  • 四年级学生花3天/ 2晚学习溪流生态学。
  • 第五 年级学生在秋季花3天/ 2晚,专注于他们的方式 正在结束他们在下级部门的旅程并为他们做准备 进入中间部门。他们参加攀岩课程 用望远镜研究夜空。
  • 六年级学生 8月份在班主任参加为期3天/ 2晚的入学培训。他们 通过中间的介绍了解中间部门 部门管理员和高年级学生导师。该 活动侧重于团队建设。
  • 七年级学生 参加科学课,为期2天/ 1夜,进行溪流实地研究 和地质。他们必须积累数据并编写实验报告。
  • 第八 小学生花8天/ 7晚为迷你外向型 程序。他们参与团队建设和自我探索 活动,包括夜间指南针倡议和背包 行程。本周的一个亮点是攀登合作冒险 塔(猫)。
  • 第九至第十二年级新生和学生 导师每周末劳动一天,为期3天/ 2晚。 导师和学校管理员进行演示以帮助他们 社区的最新成员了解社会和学术 生活在霍勒斯曼。活动旨在充满乐趣 合作社 - 其中一个亮点是穿越高空绳索 当然是小团体。
  • 第九至第十二年级:个人 老师,俱乐部顾问和运动教练有时会选择带 他们自己的学生要完成一个特定的目标。例子 包括写诗,绘画或研究自然以及 团队建设活动。
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